Калейдоскоп

Смысловая догадка начинает играть значительную роль. Но ребенок еще не в состоянии быстро и точно проконтролировать догадку с помощью зрительного восприятия, и поэтому он часто заменяет слова, окончания слов, то есть у него наблюдается угадывающее чтение. Результатом угадывания становится расхождение прочитанного с напечатанным, большое количество ошибок. Неточность чтения приводит к частым регрессиям, возврату к ранее прочитанному для исправления, уточнения или контроля. Если ребенок допускает большое количество ошибок, необходимо снизить темп чтения. "

лена у меня у кристиана мне кажется как раз вот этот этап чтения на русском. как долго он длиться? Если это возможно знать? Да и у Мартина тоже. Они часто делают ошибки в ударении, особенно мартин и поэтому не совсем понимают о чём речь, слово то по другому звучит. Я просто не знаю как правильно действовать на этом этапе, чтоб не убить интересс и в тоже время улучшить технику чтения. Если бы это было в России, я бы наверное не особо волновалась, всё равно язык бы русккий везде присутствовал , да и школа... и заработало бы. я это по немецкому вижу. как только научились сладывать слова, то потихоньку везде читали, везде его слышали и чтение пошло. Кристиан на немецком читает свободно, а вот с русским проблемы. Трудновато и не особо хочется. Приходится напрягатъся. я стараюсъ каждый день с ними читать. кристиан 2-3 предложения, потом я страницу, потом он опять, потом мартин страницу и так каждый день. Но прогресса пока нет. Правда Кристиан сказал, что он лучше будет про себя читать, ему так проще. я вот думаю ..может пусть и читает? А вдруг не понимает, что читает? или всё равно, если надо будет, то спросит, если интересно то на самом деле. Или так между прочим спросиТъ о чём там прочитал..