Сайт | Регистрация | Вход | Форум | RSSСреда, 13.12.2017, 16:08

Калейдоскоп

Сайт Бродниковой Елены Анатольевны

Главное меню
Форма входа
Поделиться
Наша статистика
Облако тегов
интеллект Грудное вскармливание Питание зрение Слепота социальность Адаптация доверчивость опыт альтруизм геометрия взятки общение игра игрушки дислексия видеоигры время образование старение Эксперимент ложь математика способности педагог-психолог циклограмма мозг нейроны обида Эмоции депрессия информация Младенец слинг стресс дети речь грамматика язык восприятие животные нейрон образ развитие родители Колыбельные двуязычие плохие слова обучение учеба ошибка Братья возраст Сестры память взаимопонимание Характер познание физика аллергия беременность рыбий жир экзема апноэ гиперактивность дыхание СДВГ сомнология сон Жесты ребенок нейрофизиология мышление когнитивность логика полушарие творчество гиппокамп нейрогенез обоняние боль любовь внимание

Модели сопровождения

Первая модель.

 

Дошкольное образовательное учреждение.

Психолог на 0,5 ставки

Контингент менее 250 человек

Режим функционирования

Модель- куратор

Основные направления деятельности: психологическая диагностика детей, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование

Цель  комплексное психолого-педагогическое сопровождение воспитанников и групп дошкольников в образовательном процессе.

Специфика: сопровождение конкретного ребенка и группы в полном смысле этого слова: мониторинг процесса развития, глубокая и всесторонняя профилактическая, развивающая работа в зоне ближайшего развития детей определенного возраста, индивидуальная поддержка тех, кто в ней нуждается, ранняя диагностика и коррекция нарушений в развитии, обеспечение готовности к школе.

 

 

Вторая модель

Общеобразовательное учреждение.

Психолог 1 ставка

Контингент 250-500 человек

Режим функционирования

Модель- куратор

Основные направления деятельности: психологическая диагностика учащихся, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование

Цель  комплексное психолого-педагогическое сопровождение в образовательном процессе.

Специфика: сопровождение конкретного ребенка и классного коллектива в полном смысле этого слова: мониторинг процесса развития, глубокая и всесторонняя профилактическая, развивающая работа в зоне ближайшего развития детей определенного возраста, индивидуальная поддержка тех, кто в ней нуждается

 

Третья модель

Общеобразовательное учреждение.

Психолог 1 ставка

Контингент 250-500 человек

Режим  развития

Модель- организатор

Основные направления деятельности: профилактическая, методическая и диспетчерская деятельность

Цель  психологическое обеспечение функционирования школьной образовательной среды в соответствии с программой развития школы

Специфика: психолого-педагогическое сопровождение долгосрочных целей и задач школы 

 

Четвертая модель

Общеобразовательное учреждение.

Психолог 1 ставка

Контингент более 500 человек

Режим  функционирования или развития

Модель- организатор

Основные направления деятельности: профилактическая, методическая и диспетчерская деятельность

Цель  психологическое обеспечение функционирования школьной образовательной среды в соответствии с программой развития школы

Специфика: психолого-педагогическое сопровождение долгосрочных целей и задач школы

 

Пятая модель

 

Общеобразовательное учреждение.

Психолог 2  ставки ( психологическая служба)

Контингент более 500 человек

Режим  функционирования или развития

Модель- организатор и куратор

Основные направления деятельности: по профилю модели

Цель  психологическое обеспечение функционирования школьной образовательной среды в соответствии с программой развития школы, сопровождение 1-2 направлений развития школы (профильные классы, классы коррекции, экспериментальная работа, дети «группы риска» и др.)

Специфика: психолого-педагогическое сопровождение долгосрочных целей и задач школы

 

Функциональные обязанности педагога-психолога (участников психологической службы) и формы отчетности определяются руководителем образовательного учреждения.

Руководителям образовательных учреждений области  при определении направлений работы психолога, режима его работы следует  ориентироваться на предложенные в данном методическом письме модели, исходя из специфики учреждения и стоящих перед ним целей и задач.

Поиск
Привет, я Лина
Вы можете задавать мне вопросы, я всегда рада с вами пообщаться
Календарь
«  Декабрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Архив записей
Наш опрос
Как вы относитесь к мультфильмам?
Всего ответов: 124
Друзья Сайта
От Николки

Instagram
Форумы Мой Канон "В начале было Детство"

Томченко Ольга Алексеевна: консультации по вопросам самоопределения, самореализации, жизненным кризисам, потерям.




Copyright © 2010 All Rights Reserved Brodnikova Elena