Психологические особенности гиперактивных детейМногие дети с СДВГ
отличаются от сверстников высокой двигательной активностью уже в первый –
второй годы жизни. Родители таких детей характеризуют их как «сгустки энергии».
Такой ребенок постоянно двигается, крутится, куда-то забирается, но их
активность всегда бесцельна и не соответствует требованиям конкретной
обстановки.
Практически все
исследователи отмечают проявление гиперактивности в виде избыточной
двигательной активности, беспокойства и суетливости, многочисленных посторонних
движений, которые ребенок часто не замечает. Ребенок не в состоянии удержать
неподвижными руки и ноги .
Петер Альтхерр,
директор пфальцского Института детской и подростковой психиатрии и психотерапии
так описывает гиперактивных детей: в целом их движения избыточны, слишком
быстры и энергичны. Количество движений безмерное, дети склонны к перемещениям
на широком пространстве, безудержно разговорчивы (вербальная гиперактивность). Изучение двигательных расстройств, в частности
тестирование координационной способности детей, позволяет отметить, что общая
моторика у них развита ниже среднего уровня и наблюдаются нарушения координации
движений. Беготня для гиперактивного ребенка — это именно разрядка, а вовсе не
конструктивная активность .
Наиболее характерные
нарушения отмечаются в координаторной сфере. Практически у всех детей с
синдромом гиперактивности наблюдается нарушение тонкой моторики, расстройства координации
движений. Дети гораздо хуже по сравнению со здоровыми сверстниками выполняют
задания на перекрестные движения . При реципрокных (перекрестных)
движениях дети демонстрируют дефицит тонической регуляции, но в процессе
специального обучения разнонаправленным движениям результат достигается быстро.
Однако для успешного выполнения детям необходима вербальная регуляция. У детей
наблюдаются ошибки зеркальности в написании букв, трудности нахождения правых и
левых частей тела .
У гиперактивных детей
наблюдается постоянная потребность в получении сенсорных раздражений. Возникает
впечатление, что эти дети нуждаются в самостимулировании путем неустанной
двигательной активности .
Как отмечают многие
исследователи в дошкольном возрасте основное проявление заболевания —
гиперактивность. Такие дети бесцельно слоняются по группе детского сада, без
умолку болтают, мешают занятиям других детей и этим создают дополнительные
трудности в работе воспитателям и учителям. Даже играя сам с собой, ребенок
может постоянно и громко говорить вслух.
Они вспыльчивы, раздражительны и безответственны. Гиперактивные дети
часто толкают сверстников, создавая конфликтные ситуации, часто обижаются, но
быстро забывают о своих обидах. В тяжелых случаях избыточная двигательная
активность принимает характер расторможенности. Попытки удержать их часто
безрезультатны. Эти дети часто неуклюжи,
у них отмечается моторная недостаточность, они ломают и роняют вещи.
Важно учитывать то,
что, оказавшись в
новой обстановке, при
встрече с незнакомыми людьми
ребенок не проявляет свойственной ему
гиперактивности, которая на какое-то время исчезает,
«тормозится» на фоне
волнения. Это обстоятельство
может затруднить выявление гиперактивного поведения во время консультации специалистом при первой
встрече с ребенком и родителями.
Характерным признаком
синдрома дефицита внимания с гиперкативностью является импульсивность. Любой
маленький ребенок поступает в соответствии со своими желаниями, не учитывая при
этом возможных последствий своих поступков. Но дети с гиперактивностью ведут
себя так, будто они на несколько лет младше своего действительного возраста.
Импульсивность отражается в трудностях соблюдения правил поведения, поступки
детей порывисты и необдуманны. Из-за импульсивности у них повышается риск
травматизма. Особые сложности испытывают в ходе выполнения продолжительной и
монотонной работы. Импульсивность может стать причиной социально неприемлемого
поведения. Дети часто не могут управлять своим поведением и подчиняться
правилам .
Импульсивные дети не
могут дождаться своей очереди при игре. В учебной ситуации у таких детей
наблюдается «импульсивный стиль работы»: они выкрикивают ответы на уроке, не
отвечая на вопросы полностью, прерывают других учеников или учителя. Из-за
импульсивности дети часто попадают в опасные ситуации из-за того, что не
задумывались о последствиях. Склонность к риску становится причиной травм и
несчастных случаев. Импульсивность часто сочетается с агрессивным и
оппозиционным поведением.
Таким образом, детям с
данным диагнозом свойственна на протяжении длительного времени избыточная
моторная активность, беспокойство, многочисленные посторонние движения. Так же для
них характерна импульсивность. Из-за
импульсивности гиперактивные дети
склонны к трамватизации, так как
могут попадать в
опасные ситуации, не задумываясь о последствиях своих поступков.
|