Сайт | Регистрация | Вход | Форум | RSSПонедельник, 23.10.2017, 03:49

Калейдоскоп

Сайт Бродниковой Елены Анатольевны

Главное меню
Форма входа
Поделиться
Наша статистика
Облако тегов
интеллект Грудное вскармливание Питание зрение Слепота социальность Адаптация доверчивость опыт альтруизм геометрия взятки общение игра игрушки дислексия видеоигры время образование старение Эксперимент ложь математика способности педагог-психолог циклограмма мозг нейроны обида Эмоции депрессия информация Младенец слинг стресс дети речь грамматика язык восприятие животные нейрон образ развитие родители Колыбельные двуязычие плохие слова обучение учеба ошибка Братья возраст Сестры память взаимопонимание Характер познание физика аллергия беременность рыбий жир экзема апноэ гиперактивность дыхание СДВГ сомнология сон Жесты ребенок нейрофизиология мышление когнитивность логика полушарие творчество гиппокамп нейрогенез обоняние боль любовь внимание

Работа с педагогами

Основные подходы к сохранению и восстановлению профессионального здоровья педагогов образовательных учреждений.

 

Модернизация российского образования предъявляет особые тре­бования к личности, деятельности, профессиональному здоровью педагога.

Эффективность работы педагога, а значит и образовательного учреждения в целом, во многом зависит от умения педагога управлять своим психическим состоянием, сохранять профессиональную форму. У большинства педагогов такие профессионально значимые качества личности, как способность к саморегуляции, недостаточно развиты. Отсюда «педагогические кризы», «истощение», «эмоциональное сгорание», «профессиональные деформации», приводящие к  соматическим и нервно-психическим болезням. Признаки профессионального нездоровья могут появиться у педагогов в первые  годы работы в образовательных учреждениях, приобрести статус проблем – через 10-15 лет профессиональной деятельности. От своевременного решения проблем  восстановления профессионального здоровья педагогов во многом зависит здоровье детей, которое является  важнейшим показателем благополучия школы, ее успешности на рынке образования.

Профессиональное здоровье педагога - это способность организма сохранять и активизировать компенсаторные, защитные, регуляторные механизмы, обеспечивающие работоспособность, эффективность и развитие личности. (Л. М. Митина, 1998).

Возглавить  работу по реализации стратегии сохранения и восстановления профессионального и личностного здоровья педагогов должна наиболее значимая и авторитетная фигура в образовательном учреждении – его руководитель. Комплексное решение проблемы сохранения и восстановления профессионального здоровья возможно путем создания в образовательном учреждении оптимальных условий для личностного и профессионального развития педагога. Для этого руководителям рекомендуем:

1.     Включить в систему здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений  вопросы сохранения и восстановления профессионального и индивидуального здоровья педагогов.

2.     Проанализировать состояние проблемы профессионального неблагополучия в образовательном учреждении (от адекватности   оценки   и   точности   анализа   зависит эффективность всей работы, неверная оценка ситуации приведет к неверным действиям).

3.     На основе результатов анализа смоделировать программу действий, направленную на сбережение всех компонентов здоровья педагогических кадров.

4.     Мотивировать педагогов школы на принятие программы, сделать ее «собственностью» каждого педагога, иначе сработает отрицательный эффект «чужого» и возникнут препятствия    при  ее   внедрении.  

5.     При моделировании руководствоваться:

·        положениями концепции профессионального здоровья педагогов Л.М.Митиной (приложение №1);

·        базовой моделью основных этапов работы (приложение №2), содержательными и инструментальными материалами (приложения №3-9).

6.     Для моделирования и планирования системы работы создать творческую группу в составе: представителя администрации образовательного учреждения, педагога-психолога, педагогов-лидеров коллектива, медицинского работника.

7.     Определить целью психологической работы с педагогами в рамках программы запуск новых продуктивных механизмов, обеспечивающих формирование способности педагога к собственному развитию, к созданию мотивов и интересов быть здоровым.

8.     Получить поддержку  работы вне стен школы.

9.     Объединиться в сеть по решению данной проблемы с другими школами.

Поиск
Привет, я Лина
Вы можете задавать мне вопросы, я всегда рада с вами пообщаться
Календарь
«  Октябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031
Архив записей
Наш опрос
Как вы относитесь к мультфильмам?
Всего ответов: 124
Друзья Сайта
От Николки

Instagram
Форумы Мой Канон "В начале было Детство"

Томченко Ольга Алексеевна: консультации по вопросам самоопределения, самореализации, жизненным кризисам, потерям.




Copyright © 2010 All Rights Reserved Brodnikova Elena