Сайт | Регистрация | Вход | Форум | RSSСреда, 13.12.2017, 16:08

Калейдоскоп

Сайт Бродниковой Елены Анатольевны

Главное меню
Форма входа
Поделиться
Наша статистика
Облако тегов
интеллект Грудное вскармливание Питание зрение Слепота социальность Адаптация доверчивость опыт альтруизм геометрия взятки общение игра игрушки дислексия видеоигры время образование старение Эксперимент ложь математика способности педагог-психолог циклограмма мозг нейроны обида Эмоции депрессия информация Младенец слинг стресс дети речь грамматика язык восприятие животные нейрон образ развитие родители Колыбельные двуязычие плохие слова обучение учеба ошибка Братья возраст Сестры память взаимопонимание Характер познание физика аллергия беременность рыбий жир экзема апноэ гиперактивность дыхание СДВГ сомнология сон Жесты ребенок нейрофизиология мышление когнитивность логика полушарие творчество гиппокамп нейрогенез обоняние боль любовь внимание

Память

Как часто люди жалуются на плохую память. В школе нужна просто огромная память. Очень много всевозможный книг и пособий посвящены этой теме. Позвольте мне описать свои способы и приемы развития памяти у детей. Возможно что-то может подойти вам в ваших занятия со своими детьми. Я не буду сильно вдаваться в теорию памяти. Эту информацию сегодня можно легко найти при желании. Хочется дать конкретные упражнения, которые кому-то точно помогли.
Когда я работала в лагере воспитателем у меня в отряде был удивительный ребенок. У него была феноменальная память. Как только появилась возможность, я поговорила с его родителями и вот что я узнала. Когда его старший брат пошел в школу, у него была проблема с памятью и психолог посоветовал играть с ним в следующую игру: надо взять 5 игрушек, рассмотреть их, попросить ребенка закрыть глаза, одну из игрушек спрятать, пусть он отгадает, что пропало. В последствии я много раз встречалась с различными модификациями этой игры. Играли они каждый день, младший естественно принимал участие. Старшему это не очень помогло, но вот у младшего развилась просто удивительная память. Конечно, надо постоянно увеличивать кол-во игрушек и предметов, возможно потом перейти на картинки. Убирать можно несколько игрушек, какие-то можно менять местами, но это надо делать постепенно. Играть надо по очереди. Вначале предметы располагайте вряд, в дальнейшем - хаотично. Обязательно проговорите, что какого цвета, что с чем можно связать. Например: мишка на машинке, ежик играет на дудочке. Таким образом мы разные предметы объединяем в группы. Дело в том, что объем кратковременной памяти не превышает 7 бит. Но у ребенка обычно только 5 бит. Если предметы называть отдельно - то 5 шт. Но если мы попробуем объединить в группы, то отдельных предметов можно будет запомнить гораздо больше, групп же должно быть не более 5-7.

В соседнем доме живет одна мудрая бабушка. Так получилось, что ей пришлось растить внучку. Все это происходило на моих глазах. Когда девочка была совсем маленькая, она каждый вечер на ночь читала четверостишие, но предварительно нажимая легонько на животик и приговаривая: "Магнитофончик включили, все теперь запишется". Утром, нажимая на животик, включали магнитофончик, стишок вспоминался. Постепенно стихотворение становилось длиннее, пошла и проза. Память у девочки сейчас такая, что один раз прочитав текст, она может дословно его пересказать. Но здесь возникла проблема: зачем думать если все можно запомнить. Хорошо, если все в равновесии.

"Пексессо" или парные картинки. Карточки могут быть разные: цвет, геометрические фигуры, цифры, сюжетные картинки, предметы. Вначале возьмите не более 5 пар. Правила бывают разные. Мы играем так: перемешать карточки и положить картинкой вниз. Взять две карточки, если одинаковые - взять себе, если нет, то показав всем - положить на место.

Сидя в комнате, спросите у ребенка, какого цвета стены в коридоре или есть скатерть на столе в другой комнате. Вопросы могут быть самые разные. Если ребенок не смог ответить, посмотрите вместе с ним.

На прогулке мимо прошла женщина. Спросите у ребенка, была ли у нее сумка, какого цвета на ней пальто и т.п.
Проехала машина - спросите какого цвета она была...
Через некоторое время вы заметите, что застать врасплох ребенка, будет уже трудно. Я закончила подобные занятия после того, как мой сын начал мне говорить подобные вещи: "Мам, а ты заметила, что киоск перекрасили? или "Так вывеску сменили". Я же многие вещи просто не замечала.

Все же хочется сказать о том, что память бывает зрительная, слуховая, двигательная. Есть еще много разных видов памяти, но для родителей этого бывает достаточно. Ребенку, для успешной учебы, необходимы больше всего два вида: зрительная и слуховая. Большинство игр, которые мне встречались, направлены на развитие зрительной памяти. На уроке, как всем ясно, больше нужна слуховая память. Для ее развития, кроме заучивания стихотворений, можно использовать следующее: говорите инструкцию, после того, как вы все сказали, ребенок выполняет. Например:
-у папы забери газету, отдай ее мне, чашку отнеси на стол.
-мишку положи спать, зайчика отнеси в коробку, куклу - на стул.
-подойди к двери, прыгни два раза, дотронься до носа.
Постепенно заданий может становиться все больше.

Хорошо развивает память игра типа "Снежный ком". Классический вариант: " собираюсь в отпуск и в чемодан положу купальник." Следующий повторяет и добавляет одно слово: "собираюсь в отпуск и в чемодан положу купальник и шляпу". И так далее.
Мы придумали другие варианты этой игры. Вот начало "На подоконнике спит кошка", "На поляне растет береза", "Роза цвела на клумбе". Слова добавляем в любое место:"Прекрасная роза цвела на дальней клумбе". "На нашем подоконнике сладко спит пушистая, полосатая, голубоглазая, длинноусая, коротколапая кошка". Эти игры развивают еще и речь.

Поиск
Привет, я Лина
Вы можете задавать мне вопросы, я всегда рада с вами пообщаться
Календарь
«  Декабрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Архив записей
Наш опрос
Как вы относитесь к мультфильмам?
Всего ответов: 124
Друзья Сайта
От Николки

Instagram
Форумы Мой Канон "В начале было Детство"

Томченко Ольга Алексеевна: консультации по вопросам самоопределения, самореализации, жизненным кризисам, потерям.




Copyright © 2010 All Rights Reserved Brodnikova Elena