Сайт | Регистрация | Вход | Форум | RSSПонедельник, 23.10.2017, 03:53

Калейдоскоп

Сайт Бродниковой Елены Анатольевны

Главное меню
Форма входа
Поделиться
Наша статистика
Облако тегов
интеллект Грудное вскармливание Питание зрение Слепота социальность Адаптация доверчивость опыт альтруизм геометрия взятки общение игра игрушки дислексия видеоигры время образование старение Эксперимент ложь математика способности педагог-психолог циклограмма мозг нейроны обида Эмоции депрессия информация Младенец слинг стресс дети речь грамматика язык восприятие животные нейрон образ развитие родители Колыбельные двуязычие плохие слова обучение учеба ошибка Братья возраст Сестры память взаимопонимание Характер познание физика аллергия беременность рыбий жир экзема апноэ гиперактивность дыхание СДВГ сомнология сон Жесты ребенок нейрофизиология мышление когнитивность логика полушарие творчество гиппокамп нейрогенез обоняние боль любовь внимание

Своевременное развитие ребенка

Всестороннее, гармоничное развитие - что это такое?

Такой вопрос задают, наверное большинство родителей, которые решили, что развитие их ребенка находится в их руках, а не воспитателей, репетиторов или детских центров. Но с чего начать, что делать, а главное - как все успеть. Часто родители делают упор на что-то одно, ну три-четыре направления. Занимаясь интеллектом, упускается физическое развитие, ребенок неумел, не может вырезать кружочек или нарисовать домик. Или замечательно рисует, но сложить 3 и 4 для него недостижимая задача. А как часто бывает так, что и читает и считает и физически развит, но общаться с другими детьми совершенно не умеет.

И вот еще одна проблема: очень много информации, столько систем, столько книг, методик. Как в них ориентироваться, на что обращать внимание в первую очередь.

Почему так случается, когда что-то было упущено, чем можно помочь ребенку... Тема необъятная, но хотя бы наметить пути решения этих проблем, создать целостный взгляд на развитие ребенка, на приоритетные направления в разном возрасте - задача данного семинара.

Когда-то, давным-давно, уже целую вечность назад я задала себе такой же вопрос. И как инженер-конструктор подошла к его решению систематически. Результатом было появление таблицы, которая сначала была начерчена на полутора листах ватмана, причем с шагом в 5 мм. В ней я попыталась отразить все направления развития ребенка от рождения до 7 лет, причем до года с шагом в 3 месяца – нормативы и что надо делать. До сих пор мечтаю ее переработать, уже на новой основе, имея базовые знания по психологии. Так же хочется учесть и опыт раннего развития.

Говорить о развитии без обзора возрастных особенностей нельзя – краткая характеристика зоны ближайшего развития, новообразований, типа мышления, памяти. Схема психической активности

Исходя из возрастных особенностей, новообразований каждого возрастного периода можно сказать, что до года самое важное: тесное, эмоциональное общение; физическое развитие – максимальная подвижность; мультисенсорное развитие. И не важно, что именно вы выберете, главное, чтобы это соответствовало этим направлениям.

С года – предметно-манипулятивная деятельность. Обеспечить ребенка предметами, с которыми можно что-то делать; обеспечить максимум восприятия, ведь в этом возрасте память работает как губка. Физическое и сенсорное развитие остается наиважнейшим в этом возрасте. Возраст с года до трех – это так же возраст бурного развития речи.

С трех лет – игра и для ребенка уже важнее то, что ему интересно. Ведь возраст «первоначального накопления» закончился, теперь ребенку надо разобраться в том, что он сначала просто механически воспринимал и запоминал. Теперь его внимание привлекает то, что новое, яркое, необычное. Так же это возраст начала развития воображения и соответственно появления страхов. Начинает развиваться наглядно-образное мышление. Необходимо быть бережным и острожным в наших развивающих порывах, так загрузка ребенка логическими занятиями в этом возрасте вредит ребенку, тормозит развитие того, что должно в этом возрасте развиваться.

С четырех лет – уже можно заниматься чтением, но необходимо и  обеспечить базу для математики, ведь сензитивный период для математики 5 лет, но база должна быть создана в течении года. Что это за база – правильная логичная речь (в первую очередь окружающих взрослых), пространственное мышление, понятийное мышление, а никак не умение считать до ста, как это многие думают. 

С пяти лет  начинает развиваться произвольность. Сензитивный период для математика, возраст грации – недаром часто на танцы, в спортивные секции берут детей с этого возраста. Появляется развитая сюжетно-ролевая игра.

Шесть лет  и старше ребенок продолжает совершенствоваться через игру, общение, а так же детские виды творчества, такие как рисование, лепка, конструирование. Это уже возраст, в котором ребенок должен учиться выполнять то, что требуется, а не то, что хочется и интересно. Ведь в школе ему придется делать так много непонятного и обязательного, что будет требовать учитель и родители – у ребенка должно формироваться произвольное поведение. Но все же внимание его еще не произвольно, он не в состоянии еще им управлять.

Поиск
Привет, я Лина
Вы можете задавать мне вопросы, я всегда рада с вами пообщаться
Календарь
«  Октябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031
Архив записей
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 103
Друзья Сайта
От Николки

Instagram
Форумы Мой Канон "В начале было Детство"

Томченко Ольга Алексеевна: консультации по вопросам самоопределения, самореализации, жизненным кризисам, потерям.




Copyright © 2010 All Rights Reserved Brodnikova Elena