Сайт | Регистрация | Вход | Форум | RSSПонедельник, 23.10.2017, 03:53

Калейдоскоп

Сайт Бродниковой Елены Анатольевны

Главное меню
Форма входа
Поделиться
Наша статистика
Облако тегов
интеллект Грудное вскармливание Питание зрение Слепота социальность Адаптация доверчивость опыт альтруизм геометрия взятки общение игра игрушки дислексия видеоигры время образование старение Эксперимент ложь математика способности педагог-психолог циклограмма мозг нейроны обида Эмоции депрессия информация Младенец слинг стресс дети речь грамматика язык восприятие животные нейрон образ развитие родители Колыбельные двуязычие плохие слова обучение учеба ошибка Братья возраст Сестры память взаимопонимание Характер познание физика аллергия беременность рыбий жир экзема апноэ гиперактивность дыхание СДВГ сомнология сон Жесты ребенок нейрофизиология мышление когнитивность логика полушарие творчество гиппокамп нейрогенез обоняние боль любовь внимание

Веселое детство

Как часто можно услышать вопрос: "А ваш уже умеет читать?", "А вы уже считаете?" и этим измеряется развитие малыша, которому может быть только что исполнилось три года. Но ведь умение читать, считать, рассказывать стихотворения не является показателем развития в 2, в 3 или 4 года. Важнее как умеет ребенок играть, как развит его кругозор, любопытен ли он, что его интересует, понимает ли он состояние мамы и других близких. Сегодня была на приеме женщина с девочкой трех лет. Девочка не слушается, не хочет учиться читать, плохо засыпает и много других "проблем". Может быть мама была и права, но не надо забывать, что в три года ребенка обуревает негативизм и другие сложности кризиса 3 лет. У нее появился братик и куда же деться от ревности. Разговаривали мы с мамой, а девочка немного освоилась и начала играть. Вот принесла ракушку и маленькую ложечку, стала маму кормить, потом волчек и вилочку - это уже было второе. Потом маму причесала. Стала звать ее в угол, там разные предметы, все ей интересно, но не хватает, ждет разрешения посмотреть. Пришлось похвалить маму - с девочкой все замечательно, а кризис надо просто пережить и выйти из него с новыми приобретениями, в новом состоянии.

Так что же надо делать, чтобы ребенку было все интересно, чтобы его любопытство не угасло, а перерастало в любознательность. В этом разделе будут размещены различные игры, опыты, исследования, которые вы можете проводить с детьми.

Многие думают, что любопытство присуще всем детям в обязательном порядке. Но присмотритесь к ребенку: какие вопросы он задает, чем любит заниматься? Как правило большинство вопросов направлено на то, чтобы привлечь к себе внимание. Часто дети задают вопросы, зная на них ответ. Игры так же очень ограничены, одни и те же. Если же ребенок интересуется новым, у него сформирована тяга к познанию, такому ребенку учиться будет легче, жизнь его будет интереснее, насыщеннее. Хочется в это верить. Возможно это убережет его от пустого времяпрепровождения.
На этой странице я собираюсь описать различные опыты, которые вы легко сможете провести дома. Эти опыты помогут ребенку лучше понять окружающий мир и, возможно, себя, а вам - ребенка. Помогут сделать детство ребенка более интересным, познавательным. С помощью очень простых опытов вы сформируете у ребенка понятийное мышление.
Не старайтесь всегда объяснять то, что происходит. Дайте ребенку просто понаблюдать, пусть он сам попробует сделать выводы, если у него возникнет такая потребность. Дошкольное детство это то время, когда ребенок должен насытиться самыми разными впечатлениями, что в дальнейшем послужит хорошей основой его интеллекта.
- Очень простой опыт с йодом. Разбавьте йод водой до цвета чая. Пипеткой капайте на разные продукты. Если в продукте есть крахмал, то раствор посинеет. Предложите ребенку найти те продукты, от которых, например бабушке стоит отказаться, ведь в них много крахмала и от них можно поправиться. Пусть ребенок сам предлагает, что еще надо исследовать. Мы обычно проверяем следующие продукты: вначале крахмал, затем хлеб, муку, крупы (их надо раздавить, иначе реакция идет слабо), картофель, морковь, лук, разные фрукты, сахар, соль, макароны, конфеты, печенье...
- Доказываем, что все горячее поднимается вверх. Налейте воды на сковороду и доведите до кипения. Осторожно дайте ребенку убедиться, что пар горячий. Расположите над сковородой с кипящей водой зеркало и немного подержите, пока оно не запотеет, дайте ребенку потрогать зеркало.

Используйте большой тонкий пакет для мусора. Кончики свяжите так, чтобы уменьшить отверстие. С помощью фена заполните горячим воздухом и отпустите его. Получится "воздушный шар". Дайте ребенку убедиться в том, что воздух в "шаре" действительно горячий.

В банку налейте холодную воду. В другую банку налейте немного горячей воды и разведите в ней красную краску. Я использую акварель. Аккуратно столовой ложкой наливайте красную горячую воду в банку с холодной. Если вы будете делать это достаточно осторожно, то вся горячая вода останется сверху. Если потрогать банку, то вверху вода будет ощутимо теплее.
Теперь сделайте наоборот. В литровую банку налейте горячую воду, а немного холодной воды сделайте синего цвета. Так же осторожно ложкой налейте ее в горячую. Теперь синяя вода резко устремится вниз. Перед тем, как наливать, спросите ребенка, что он думает, где будет синяя вода. Вы может делать воду любого цвета, какого захочет ребенок.

- Ребенка очень трудно убедить в том, что нас окружает воздух. Он может это даже говорить, но убежден в обратном. Проведите следующий опыт. В целлофановый пакет на глазах ребенка положите разные игрушки, спросите его, что лежит в пакете. После этого уберите игрушки, наберите в пакет воздух и закройте отверстие, теперь спросите, что в пакете. Подавляющее большинство детей дошкольного возраста ответят, что в пакете ничего нет. Дайте ребенку сжать его, возможно даже пакет лопнет с грохотом. Спросите ребенка, что не давало ему сжимать пакет и что с таким грохотом из него вырвалось.

Еще один опыт на формирование понятия "воздух". Возьмите два одинаковых листа бумаги. Встав на возвышение отпустите их, понаблюдайте, как они падают. Затем один лист скомкайте, спросите ребенка, они упадут одновременно или один из них будет падать медленнее и какой? После этого отпустите. Попробуйте сделать парашют, веер.

Если у вас есть одноразовый шприц на 10 мл или больше (без иглы), то можно поиграть - пусть ребенок подвигает поршень шприца. После этого выдвиньте поршень и заткните отверстие пальцем, попросите ребенка теперь двигать поршень, это будет возможно только до определенной величины. Попробуйте наоборот, зажав отверстие выдвинуть поршень. Это так же будет сложно.

Огонь завораживает любого человека. Возьмите небольшую свечку и зажгите ее. Спросите ребенка, куда направлено пламя - вверх. А если мы наклоним свечу влево, куда будет смотреть огонек? Практически все дети говорят, что вбок. Наклоняем свечу и видим, что пламя все равно направлено вверх. Спросите, а что будет, если повернем в другую сторону. А потом вниз. Теперь накройте горящую свечу банкой и спросите, что произойдет. Когда свеча погаснет, попробуйте узнать у ребенка, что он думает по этому поводу. Вот теперь можно и объяснить, что без кислорода огонь гаснет. Можно поговорить о том, как можно затушить костер в лесу - засыпать землей.

Вода. Практически все дети очень любят купаться и играть с водой. Во время купания я давала самые различные вещи: губки, баночки, спринцовки, и многое другое.
- В большой пластиковой бутылке проделайте небольшие отверстия штук 5 на равных расстояниях. Заклейте скотчем, налейте воды и резко оторвите скотч. Понаблюдайте с ребенком как верхняя струю становится все слабее, затем вообще исчезает.
- Две бутылки соедините трубочкой. В одной из бутылок подкрасьте воду, а в другой оставьте прозрачной. Поднимите одну из бутылок. По сути мы получили сообщающиеся сосуды.
- На дно баночки прилепите тонкой полоской скотча кусочек бумаги. Опустите банку донышком вверх в посуду с водой. Потом вытащите и посмотрите - бумага осталась сухой. Что же ее защитило? Проделайте еще раз и выпустите немного воздуха. Перед началом этого опыта намочите бумагу, пусть ребенок видит, как выглядит мокрая бумага.
- Пусть на поверхности воды плавает что-нибудь. Накройте банкой и опустите банку на дно. Предмет опустится. Наберите воды до середины банки выпуская воздух и поместите предмет (маленький кораблик) внутрь банки. Теперь поднимите банку и смотрите - кораблик поднимается выше поверхности воды.
- Когда-то мы сделали фонтан. Это был настоящий фонтан, хотя и маленький. Мы его сделали из пластиковых бутылок. Рассматривая его дети быстро понимают многие законы, которые очень трудно бывает понять в школе на уроках физики. Я не буду описывать, как его делать, ведь каждая мама сможет это сделать сама.
- Что тонет, а что нет. Налейте в тазик воды и подберите различные предметы из дерева, пластмассы и металла. Прежде чем опускать в воду, спросите - утонет или нет.
- Как что впитывает. Подберите различные материалы и капайте на них воду, понаблюдайте.
- Налейте воду в тарелку и отметьте уровень. Оставьте на несколько дней. Посмотрите - вода испарилась.
- Прозрачность. Многие дети говорят, что вода белая. Налейте в стакан молоко, а в другой - воду. Опустите ложки в оба стакана. Посмотрите, где ложку видно, а где нет. Конечно, все эти вещи очевидны и многие родители думают, что дети должны все это знать, но к сожалению это не так.Если мы не акцентируем внимание на подобных вещах, то ребенок может довольно долго заблуждаться.
- Растворение. Попробуйте растворять разные вещества в воде. В горячей воде растворите ложек 5 сахара, налейте эту воду на сковороду и пусть вода выкипит. Посмотрите, что осталось. То же проделайте с солью. Во время кипения подержите над сковородой зеркало, дайте ребенку потрогать мокрое зеркало, спросите, почему оно мокрое.
- Дети любят игры с красками. Нужно 5-7 одинаковых маленьких баночек, можно использовать из-под детского питания. Налейте в них одинаковое кол-во воды. В другой банке сделайте воду красного цвета. Налейте в каждую баночку с водой по 1 ложке красной воды. Потом в первую баночку не наливая, налейте во все остальные еще по ложке, в третий раз не наливайте в первые две, а в остальные еще по ложке и т.д. Посмотрите, что у вас получилось - в первой баночке вода самая светлая, затем все насыщеннее. Попробуйте то же самое проделать с другими цветами.
- С красками и баночками, но по другому. В каждой баночке разведите красную краску. Добавляйте разные краски - синюю, желтую, зеленую и любой другой цвет по желанию ребенка. Спросите ребенка, где самый красивый цвет, где совсем не красивый. Какие краски дружат, а какие нет. В следующий раз во всех баночках разведите желтую или синюю краску.
- Нарежьте белую салфетку или туалетную бумагу на полоски. Закрасьте кончики полосок фломастерами разных цветов. Можете нарисовать что-нибудь. В блюдце налейте воды и опустите закрашенные концы в воду. Через некоторое время посмотрите, что получилось. Не все фломастеры дают разноцветные полосы. Попробуйте другие.
- Смочите лист бумаги водой. У вас 3 краски - 3 царства: красное, синее и желтое. Нарисуйте в углах пятна этих цветов, что-то рисуйте сами, что-то предложите ребенку. Все съехались на бал. Рисуйте цветные полосы, вихри, смешивайте краски на листе: красную с желтой, желтую с синей, синюю с красной.

Поиск
Привет, я Лина
Вы можете задавать мне вопросы, я всегда рада с вами пообщаться
Календарь
«  Октябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
      1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
3031
Архив записей
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 103
Друзья Сайта
От Николки

Instagram
Форумы Мой Канон "В начале было Детство"

Томченко Ольга Алексеевна: консультации по вопросам самоопределения, самореализации, жизненным кризисам, потерям.




Copyright © 2010 All Rights Reserved Brodnikova Elena