Индивидуальная карта педагога-психолога
ОУ
1. Общие данные
1.1. Фамилия,
имя, отчество _____________________________________________________
1.2. Место
работы _____________________________________________________________
1.3. Занимаемая
должность______________________________________________________
1.4. Виды работ
и учебная нагрузка (количество часов, классы) _______________________
_____________________________________________________________________________
1.5.
Образование (наименование учебного
заведения, специальность, год окончания)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.6. Профессиональная
переподготовка по специальности «педагог-психолог» (наименование
образовательного учреждения, сроки обучения, год окончания)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.7. Стаж работы ____, в
том числе педагогический ______, в данном учреждении ______, в данной должности____________________________________________________________
1.8. Квалификационная
категория, год присвоения__________________________________
1.9.
Сведения о прохождении курсов повышения квалификации, стажировок,
проблемно-целевых курсов за последние 5 лет _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
11. Личные достижения
2.1.
Награды и поощрения (государственные, отраслевые, региональные), дата награждения__________________________________________________________________
2.2. Наличие ученой
степени, год присвоения_______________________________________
2.3.
Участие в различных конкурсах профессионального мастерства, в международных,
российских, региональных проектах______________________________________________
2.4. Наличие
грантов по профилю деятельности, год
получения_______________________
III. Результаты профессиональной деятельности
3.1Содержание,
уровень, системность работы (с учетом
профиля образовательной деятельности
учреждения) с обучающимися
(воспитанниками) по направлениям:
·
Создание
социально-психологического портрета обучающегося и воспитанника,
·
работа по
обеспечению готовности воспитанника к
школе, адаптации к условиям обучения
дифференцированно от возрастных периодов развития детей,
·
психологическое
сопровождение предпрофильной подготовки
и профильных классов;
·
психологическое сопровождение внедрения других
инновационных образовательных программ, в том числе авторских (указать, каких;)
·
формы
работы с успешными и одаренными детьми;
·
работа по
коррекционно-развивающим программам;
·
психологическое
сопровождение педагогической работы с детьми особого статуса (дети- сироты, инвалиды, дети, дети из «группы риска»);
·
формы
работы по защите прав детей в соответствии с Конвенцией о правах ребенка;
·
другие
направления работы с воспитанниками и
обучающимися.
3.2.Формы
взаимодействия с администрацией образовательного учреждения (психологическое
сопровождение инновационных процессов, мониторинга образовательных результатов в учреждении, аттестации
педагогов) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.3.Формы взаимодействия
с педагогами, наличие системы _________________________
____________________________________________________________________________
3.5. Формы
работы с родителями воспитанников (обучающихся), наличие системы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.6. Владение
современными формами и методами работы (диагностическими и психокоррекционными)
(указать, какими)________________________________________
____________________________________________________________________________
3.7.
Использование компьютерных технологий (на каком этапе работы используется)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
IV. Анализ рабочей документации
4.1.
Наличие комплекта обязательных
рабочих документов, качество их ведения,
отражение в рабочих документах направлений
работы, указанных в п.3
(утвержденные должностные инструкции, график
работы, годовой, месячный планы работы; журнал учета групповых форм работы,
журнал консультаций, наличие протоколов
психологического обследования, годовые аналитические отчеты о работе).______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.2. Иные документы по психологическому сопровождению
образовательного процесса (план работы по психологическому просвещению
родителей обучающихся; материалы по психологическому
сопровождению деятельности педагогов и
др.)______________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4.3. Краткие выводы об уровне аналитической
культуры аттестуемого по итогам документального анализа его рабочей отчетной
документации _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
V. Практический инструментарий педагога-психолога
5.1.
Наличие кабинета
(или иной формы создания рабочей среды)________________
_____________________________________________________________________________
5.2.
Наличие основных нормативных и правовых документов,
регламентирующих деятельность педагога-психолога (перечислить)____________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5.3.
Наличие справочного материала и другой
научно-методической литературы (достаточное, недостаточное количество, отсутствует – нужное подчеркнуть)
5.4.
Наличие
диагностических и стимульных материалов (дидактический материал, оборудование)
/в том числе инновационного характера (перечислить) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.5.
Наличие пакета
методик по заявленным видам диагностики, использование их в практической
деятельности _____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VI.
Методическая работа
6.1. Методическая тема, с какого года
разрабатывается, взаимосвязь с методической темой образовательного
учреждения______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.2. Содержание
методической работы (собственной и с педагогическим коллективом)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.3.Работа в
методических объединениях, советах, лабораториях, комиссиях _________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.4. Наличие и
содержание инновационной, опытно-экспериментальной и проектной деятельности аттестуемого
и/или психологическое сопровождение инновационной, опытно-экспериментальной и
проектной деятельности образовательного учреждения ______________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.5. Наличие
авторских разработок (указать
наименования разработок,
соавторов, рецензентов, дату и уровень утверждения разработки) __________________________________
6.6.
Наличие материалов по обобщению опыта, научных работ, публикаций, выступлений
на образовательных форумах различного уровня, конференциях и др. ________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VII. Совокупность результатов практической деятельности
педагога-психолога
7.1.Реализация
рекомендаций психолога, использование результатов психодиагностики в
деятельности образовательного учреждения ___________________________________________
_________________________________________________________________________________
7.2. Участие
учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, проектах по
профилю деятельности педагога-психолога _________________________________
7.3. Другие результаты (с указанием
индикативных показателей)_________________________
_________________________________________________________________________________
| 
