Положение о службе практической психологии в системе образования

Приказ № 1414 от 15.09.2006г.
Об утверждении нормативно-правовой документации службы практической психологии образования.

Положение
о кабинете педагога-психолога

I. Организация работы кабинета педагога-психолога

Кабинет является рабочим местом педагога-психолога, который создает рациональные условия для реализации основных направлений деятельности службы практической психологии образования и способствует ее успешности. Это достаточно сложное звено всей системы работы педагога-психолога, тесно связанное со всеми структурами образовательного учреждения.

II. Функциональные задачи кабинета педагога-психолога

Основными задачами работы кабинета являются:
- способствовать реализации поставленных профессиональных целей и задач;
- создавать предпосылки для творческого применения наиболее эффективных методов и приемов работы педагога-психолога;
- обеспечивать позитивный настрой на взаимодействие с педагогом-психологом при консультировании;
- повышать эффективность просветительской, диагностической и коррекционно-развивающей работы;
- предоставлять широкие возможности для организации профилактических мероприятий, направленных на снятие психоэмоционального напряжения у детей и взрослых.
При организации кабинета необходимо предусмотреть также возможность использования классных (групповых) комнат и рекреационных помещений учреждения для проведения различных видов психологической деятельности.

III. Организационные зоны кабинета педагога-психолога

Организационные зоны кабинета определяется в зависимости от целей и задач психологической деятельности с учетом особенностей конкретного образовательного учреждения.

Примерная структура организации профессиональных зон
кабинета педагога-психолога
1. Зона взаимодействия с детьми.
Предполагает:
• стимульный материал к диагностико-корреционным методикам и тестам в соответствии с возрастной дифференциацией;
• материал для творческой деятельности детей и подростков (бумага, цветные и простые карандаши, краски, пластилин и др.)
• атрибуты основных сюжетно-ролевых игр и предметов-заместителей, масок;
• наборы геометрических форм, мозаик, конструкторов;
• ковер, подушки или мягкие игрушки;
• столы, стулья.
2. Зона взаимодействия с педагогами и родителями (для формального и неформального общения).
Обеспечение:
• анкетные бланки, бланки опросников, печатный материал;
• литература по проблемам возрастного развития детей, особенностей их поведения, а также по вопросам семейных взаимоотношений;
• литература по проблемам познавательного, личностно-эмоционального развития детей, школьной готовности, адаптации к новым социальным условиям и др.;
• информационные материалы о смежных специалистах (психоневролог, психиатр, логопед) и специализированных детских учреждениях (центры, консультации, больницы, поликлиники);
• распечатки с играми и упражнениями для занятий с детьми в домашних условиях и в учреждении;
• магнитофон, кассеты;
• мягкий диван или кресла, стулья.
3. Зона организационно-методической деятельности.
Включает:
• документацию (нормативную, специальную, организационно-методическую);
• литературу и печатные издания по повышению научно-теоретического уровня и профессиональной компетентности;
• программы обработки и анализа данных, полученных в результате коррекционно-диагностической деятельности;
• письменный стол с закрывающимся на ключ отделением, стул, компьютерный комплекс;
Важным структурным подразделением кабинета является комната психологической разгрузки, при организации которой необходимо учитывать определенные технические требования. Она оборудуется 10-15 мягкими креслами с высокими подголовниками и вмонтированными в них разъемами для подключения индивидуальных наушников, автоматической системой затемнения окон, экраном, обрамленным цветомузыкальным устройством, акустическими колонками, аппаратами для ионизации, увлажнения и кондиционирования воздуха, большим аквариумом с подсветкой. Помещение должно иметь достаточно высокие потолки.
Интерьер комнаты должен вызывать положительные эмоции, оказывать благоприятное воздействие на организм человека, чему способствуют определенный цвет стен (голубой или светло-зеленый) и декоративная отделка (кожа (ее заменители), дермантин и другие материалы).

IY. Оборудование кабинета психолога

Для обеспечения нормальных условий работы педагога-психолога руководителем образовательного учреждения отводится помещение, отвечающее ряду требований:
• пропорционально спланированное и отвечающее возможности оборудования необходимых профессиональных зон;
• хорошо освещенное, с достаточно высоким уровень звукоизоляции;
• расположено таким образом, чтобы большинство родителей имели к нему свободный доступ;
• цветовые сочетания и общий цветовой фон не должны быть яркими и подавляющими;
• желательно наличие живых комнатных растений;
• отбор и размещение мебели и другого оборудования обуславливается спецификой работы педагога-психолога.